עומס קוגנטיבי ולמידה בסביבה מתוקשבת

1827

  הנושא של עומס קוגניטיבי המוטל על לומדים במהלך ההתמודדות שלהם בסביבה מתוקשבת מורכבת ממשיך להעסיק חוקרים בעולם. המטרה של המחקר הנוכחי הייתה לבדוק תהליכים קוגניטיביים של תלמידים הלומדים באמצעות סביבה מתוקשבת מורכבת הכוללת מולטימדיה , אנימציות וקבצי קול (audio-visual conditions ).  ממצאי המחקר הוכיחו כי התמודדות של תלמידים בסביבה מתוקשבת המורכבת ממולטימדיה (אנימציות) וקבצי קול יוצרת, אמנם עניין רב אצל התלמידים , אך , בסופו של דבר,  יש בה גם כדי ליצור עומס קוגניטיבי על הלומדים. המעברים המהירים  של הלומדים בין סוגי מדיה שונים במהלך הלמידה המתוקשבת יוצרים עומס קוגניטיבי על הלומדים ולכן מומלץ  על ידי החוקרים לבנות מערכי שיעור ללמידה מתוקשבת שהם פחות מורכבים ממעברים בין אנימציות וקבצי קול. סביבה המורכבת מדי מבחינת המדיות ( קבצי קול, אנימציות)  עשויה בסופו של דבר להיות לרועץ לתהליכי למידה ועובדה זו צריכה להילקח בחשבון גם בעת תכנון משחקי מחשב במולטימדיה ללמידה .

מקור המידע :

Wong A, Leahy W, Marcus N, Sweller J. Cognitive load theory, the transient information effect and e-learning. Learning & Instruction December 2012;22(6):449-457

ראה גם :

תיאורית העומס הקוגניטיבי והשלכותיה על תכנון למידה מתוקשבת

עומס קוגניטיבי על תלמידי תיכון בסביבות למידה מתוקשבות

התיאוריה הפסיכולוגית של עומס קוגניטיבי (cognitive load theory) והשלכותיה להוראה

התמודדות עם עומס קוגניטיבי בקורסים מתוקשבים: חומרי למידה מקוונים מול חומרי למידה מודפסים

Cognitive load theory: 3 different types of cognitive load – YouTube

Lecturing for learning: Cognitive Load – YouTube

Cognitive load – Wikipedia, the free encyclopedia

Nine Ways to Reduce Cognitive Load in Multimedia Learning

Introduction to Cognitive Load Theory – YouTube

Applying cognitive load theory to the design of online learning

Implications of Designing Instructional Video Using Cognitive

Instructional Game Design Using Cognitive Load Theory

·

תגובות

כתוב תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *