מצגת קבוצתית של תלמידים – כדרך ללמידה פעילה

7942

בעשרים השנים האחרונות מדברים רבות על מצגות ויזואליות בהוראה ובלמידה , אך במרבית המקרים המורים הם אלו שמתכננים ומכינים את המצגת ותוך כדי גם מעמיקים בנושא הנלמד . אחת ההמלצות היא דווקא לשנות כיוון ולאפשר לתלמידים עצמם לתכנן ולהכין את המצגות וכך יכירו יותר לעומק ובצורה מאותגרת יותר את נושא הלימוד או נושא החקר. לאחרונה , אנו מגלים יותר ויותר מורים הנוקטים בגישה קונסטרוקטיביסטית זו ומטילים על תלמידיהם להכין מצגת משותפת. הבאנו כמה דוגמאות אוטנטיות הממחישות את דרך הוראה זו .

רציונל פדגוגי

סקירה של מינהל מדע וטכנולוגיה במשרד החינוך :  רמות למידה שיתופית ( שלושה מודלים מרכזיים ללמידה שיתופית ברמות שונות)

פיתוח והפעלה של מטלה לימודית שיתופית בהוראה מרחוק מקוונת ( ד"ר חגית מישר-טל)

     מס"ע – התחייה מחדש של שיעורי הבית השיתופיים בעידן האינטרנט

סיכום השלבים בקבוצות חקר/זהבה הירט

 דגמים ודוגמאות בבתי הספר

collaborative presentationדוגמא  מס' 1 : ביה"ס יסודי , כיתות ה' ( גיאוגרפיה של המזה"ת)

      מצגת משותפת על מצרים – Google Drive

מצגת משימה לכיתה ה. שלום תלמידים במצגת זו נבנה מצגת משותפת של מידע על, אחת המדינות הגדולות במזרח התיכון, ויש להתייחס לכל אחד מהפרטים הבאים: תעודת זהות של המדינה …

ראה גם :

     גאוגרפיה – מחשבים כיתות ה – Google Sites

"בחודש הקרוב נעבוד בכיתה ובשיעורי המחשבים על פרויקט ארצות הים התיכון בגאוגרפיה. לפניכם מסמך ובו הוראות לכתיבת העבודה ויצירת מצגת קבוצתית לפרויקט ." ..

דוגמא  2 : ביולוגיה בחט"ב

"תלמידי כל אחת מכיתות ט' קיבלו מטלה זהה: להתחלק לזוגות ולבחור נושא אחד, מתוך רשימה ארוכה של נושאים, אותו הם יחקרו לעומק וילמדו בעצמם (מצורף דף העבודה לתלמיד).  כך חולקה הכיתה לחוליות המונות שני תלמידים האמורים להתמחות בנושא מצומצם הקשור במערכת העיכול של האדם.  את תוצריהם הציגו התלמידים בצורה של עבודה כתובה עליה קיבלו התייחסות וציון.

בשלב השני של הפעילות נתבקשו תלמידי כל 4 כיתות ט' שחקרו את אותו הנושא להיפגש ולהכין יחדיו מצגת שתהווה כלי למידה עבור שאר תלמידי השכבה שחקרו נושאים אחרים. כך התגבשו חוליות של 8 תלמידים שעבדו יחד ביצירת מצגת משותפת.

בשלב השלישי התבקש צוות תלמידים נוסף לאסוף את כל המצגות שהוכנו ע"י עמיתיהם ולאגדם למצגת אחת מקיפה  שתציג את כל נושא מערכת העיכול באדם תוך התייחסות לכל אחת ממצגות התלמידים."

מקור וקרדיט : קובץ word – המרכז הארצי למורי ביולוגיה

דוגמא 3 : הוראת אזרחות

מלמדים עם טכנולוגיה: מבנה השלטון (סימולציה ומצגת משותפת), הפעלה של המורה אביב צמח

 דוגמה מס' 4 : מצגת משותפת של תלמידי 2 בתי ספר שונים המשתפים פעולה בבניית משותפת בנושאי מורשת.

"התלמידים עובדים באתר משותף העונה לשם "יהלומי מורשת" הסביבה הינה סגורה ומיועדת למשתתפי התוכנית בלבד.

השבוע לרגל יום ירושלים הכינו תלמידי כיתות ו' מצגת משותפת עם בית ספר מורשת משה ברמת גן כחלק מלימודי מורשת על פסיפס ירושלמי."

דוגמא נוספת של מצגת משותפת בין תלמידי בתי ספר שונים

collabirative presentation 4

דוגמא מס' 5 :ביה"ס יסודי , ישובים בארץ ישראל

הכרת ישובים בארץ ישראל תוך שימוש בשירה של נעמי שמר "יש לי חבר", באמצעות שילוב המחשב. מצגת כיתתית שמורכבת ממצגות קבוצתיות

כל ילד יחפש באתרים או בספרי עיון המתאימים לרמתו ויציג אותם בשקופית p.p. ,

 כל אחת מהשקופיות יתלכדו למצגת קבוצתית ואח"כ למצגת כיתתית .

מקור וקרדיט : תחום תוכן: מולדת שם השיעור: ישובים בארץ ישראל נושא השיעור הכרת ישובים

דוגמא מס' 6 : כיתות ו' , ביה"ס יסודי

מצגת משותפת בנושא מצוינות ואולימפיאדה.pptx (0.3 MB)

מצגת משותפת בנושא מצוינות ואולימפיאדה. גל פרידמן; גל נבו; שחר פאר; יעקב … כל תלמידי כיתה ו2 עשו עבודה על ספורטאי אולימפי המיצג את ישראל. כל העבודות היו שונות ומיוחדות …

דוגמא מס' 7 : הוראת אנגלית

שיעור מתוקשב באנגלית בנושא אסונות טבי ,  Natural disasters

משימה שיתופית. התלמידים יחפשו ברשת שתי תמונות של אסון טבע יבנו מצגת משותפת בה לכל תמונה יצורף תיאור של האסון.

התלמידים יבנו מסמך שיתופי ובה מושגים מוגדרים לאסונות טבע לפי סוגי אסונות (אסונות מזג  אסונות  אוויר , אסונות מים , אסונות  גאולוגיה) ויפרטו את האסונות, כמו: טורנדו,  הוריקן, רעידת אדמה, התפרצות געשית, שריפת יער, שיטפון  ועוד)

התלמידים יבצעו את המשימה במצגת Google docs

מקור וקרדיט : רשת אורט , מערך

דוגמא מס' 8 : ביה"ס יסודי , פרשת השבוע

        מצגת משותפת – כיתה ו דינה – Google Sites

  מצגת משותפת לפרשת השבוע , ביה"ס יסודי

דוגמא מס' 9 : עשרת המכות במצגת משותפת

לקראת חג הפסח תלמידי הכתה מכינים יחד מצגת משותפת, בה כל תלמיד מכין שקף על אחת המכות

דוגמא מס' 10: ביה"ס יסודי , לקראת חג פסח

 פעילות בכלי גוגל: תלמידים מכינים מצגת משותפת לסיפור יציאת מצרים

דוגמא מס' 11 : ביה"ס יסודי

'יערות הגשם מצגת משותפת לכיתות ג

דוגמא מס' 12 : ביה"ס יסודי , כיתה ד'

הנס כריסטיאן אנדרסן

דוגמא מס' 13 : עבודה שיתופית בין בתי ספר  באמצעות  "קיר וירטואלי" באינטרנט

תלמידי כיתה ו' מבתי ספר בטמרה, כפר יעבץ ושוהם ממגזרים ממלכתי, דתי וערבי לומדים וחוקרים יחד את נושא המנהיגות.
רצ"ב קישור לקיר וירטואלי משותף המציג את שיתופי הפעולה שהכינו הילדים.

דוגמא מס' 14 :  מצגת ( כרזה מתוקשבת)  חקר שיתופית של תלמידים

חקר שאלה חברתית והצגתו בכרזה באמצעות כלי – Glogster

דוגמא מס' 15 : ביה"ס יסודי

דוגמא מס' 17 : ביה"ס יסודי

לימוד יחידת לימוד עם עבודת סיכום קבוצתית. מצגת על מנחם בגין

דוגמא מס' 18 : ביה"ס יסודי

יצירת מצגת שיתופית בנושא מנהיגים – כיתה ה

דוגמא מס' 19 : נושאי העשרה

נושא: 100 שנים לתל- אביב- יפו

משימה: הכנת מצגת כיתתית של שירי תל אביב יפו לרגל שנת המאה.

מטלת ביצוע – מצגת שירי תל-אביב-יפו

דוגמא מס' 20 : ספרות , חט"ב

מטלה שיתופית  זו מסכמת  את היחידה "שירת הטבע". התלמידים למדו שירים שכתבה לאה גולדברג בנושאים הקשורים לטבע. הם משתפים בחוויית הקריאה, מזהים אמצעים אומנותיים ומציגים אותם במצגת כיתתית שתפורסם באתר הבית ספרי.

אפשרות ראשונה

כל זוג ילדים יכין שקופית במצגת הכיתתית. בשקופית יהיו שני רכבים מרשימת הרכיבים שנוצרה בכיתה. רכיב אחד שבחרה הכיתה כולה, ושיופיע בכל השקופיות, ורכיב נוסף שבחר זוג הילדים. לדוגמה, רכיב הבעת הדעה יופיע בכל השקפים, ושאר הרכיבים, כמו אמצעי אומנותי או קשר בין השירים, יופיעו אצל הזוגות שיבחרו בהם.

 אפשרות שנייה

במהלך זה המורה מחלק את הכיתה לקבוצות, כל קבוצה מתעמקת ברכיב אחד בלבד מבין הרכיבים שנוצרו בכיתה, הקבוצה יוצרת שקופית או שתיים המייצגת את הרכיב שעסקו ושהתעמקו בו.

לדוגמה, קבוצה שתמחיש את אחד האמצעים האומנותיים בשירים. במצגת הכיתתית הנוצרת במהלך זה יופיעו כל הרכיבים בסדר שהמורה/הכיתה יבחרו.

המורה מקיים דיון מסכם על הלמידה .

לדוגמה: תיאורי הטבע החוזרים בשירים, האמצעים האומנותיים שבחרה לאה גולדברג כדי לתאר את תופעות הטבע, קשרים נוספים בין השירים.

המורה דן עם התלמידים בתפקידה של המצגת הכיתתית, על הצורך מצד אחד לייצג את החוויה האישית ואת הידע בשקופית אישית, אך עם זאת בכך שהמצגת משותפת ולכן חשוב שתהיה בה אחידות כלשהי. המורה והתלמידים ידונו ביתרונותיה של המצגת (שיתופיות, למידת עמיתים, ייצוג כיתתי, הצגה נוחה בפני נמענים במקום הצגה ב ריבוי קבצים) ובמגבלותיה (קבלת דעת הרוב, רקע זהה, אחידות, צמצום הכתוב, ייצוג חזותי).

מקור המידע :שירת הטבע

13social_337-articleLarge

חומרי הדרכה טכנולוגיים בנושא  למורים

מי צריך את אופיס? גוגל דוקס, נעים להכיר!

תלמידים יכולים לעבוד ביחד בבית על הכנת מצגת משותפת באמצעות השיתופיות שלהם בכלים של "גוגל דוקס". תלמידים יכולים גם לבצע מטלת איסוף מידע משותפת אשר התוצר שלה מצגת שיתופית.

ה- Dropbox, שהוא שירות אינטרנטי חינמי, מאפשר למשתמשים לאחסן קבצים ולשתפם עם משתמשים אחרים ברשת ועם כל המחשבים שברשותם, זאת באמצעות שימוש במחשוב ענן.

למעשה יכול כל תלמיד ליצור תיקייה במחשב הבית שלו, שתהיה משותפת עם המחשב שלו בעבודה (ולהיפך), כמו גם עם מחשבים של עמיתיו וחבריו, איתם הוא רוצה לחלוק קובץ מסוים.

התחלת עבודה עם גוגל דוקס

עיצוב שקופיות במצגת דוקס- גרסה חדשה

יצירת אנימציה במצגת דוקס

עיצוב טקסט במצגת דוקס

הוספת תמונות וצורות למסמך גוגל דוקס

google doc. , יצירת מצגת משותפת ב " הר שכניה " "ס י ענת ביננטל – מדריך מעשי

גוגל דוקס ושימושיו האפשריים במערכת החינוך – לקט מקורות מידע

גוגל דוקס של גוגל. מדריך בעברית איך להשתמש.

גוגל דוקס: תתחילו לשתף את המסמכים שלכם

Google Presentation for Collaborative Learning

ראה גם :

המדריך השלם לעבודה קבוצתית עם מצגת שיתופית ( עמית מירז)

תבחינים ודרכים להערכת מצגות מולטימדיה המופקות ע”י לומדים

 

 

100-top-sites-illustratio-001
· · · ·

תגובות

  • נהניתי מקריאת הסקירה ומעיון בדוגמאות!
    לא מזמן נתתי משימה כזו לתלמידותי במסגרת לימודי הסטוריה לבגרות – "רבותי, ההסטוריה חוזרת?" (ניתן לראות תיאור שלה בבלוג לדוגמא שמתאר את עבודתי המתוקשבת בהוראת הסטוריה: http://dugmaleblog.blogspot.co.il/2013/01/blog-post_9144.html)

    אחת האמירות המעניינות שהעלתה תלמידה ברפלקציה שלה לעבודה היתה: "נכון שיש את הקטע של ללמוד בקבוצות, אבל אני לא מבינה כ"כ למה צריך את זה, אם העבודה היחידה בחיים שאנחנו עושות בקבוצות היא העבודה לבגרות באזרחות"… – מה שהעלה דיון כתתי מעניין וחשוב כשלעצמו.

    רחל 3 במאי 2013 8:18
  • הי עמי,
    מאוד אהבתי את הבלוג שלך.
    אני מדריכת תקשוב בית ספרית בבית ספר לחינוך מיוחד.
    במהלך הטיולים השנתיים, רבים מצלמים את החוויות המהנות: במצלמת בית הספר, במצלמות פרטיות ובטלפונים הסלולריים.
    פתחתי תיקייה בgoogle drive, הבית ספרי, שיתפתי אותה והזמנתי את המשתתפים בטיול להעלות לשם תמונות.
    רציתי שכתה מסויימת תבנה מצגת לסיכום הטיול.
    יצרתי את המצגת, שיתפתי את תלמידי הכתה (זו קבוצת גוגל) והראיתי להם איך עובדים.
    כשאני מנסה להוסיף תמונה מהכונן למצגת, אני מצליחה מצויין. ואולם, התלמידים לחצו הוספת תמונה -> מגוגל דרייב -> לחיצה על התיקייה המשותפת -> אין תמונות.
    האם נתקלת במצב כזה?
    יש לך רעיונות עבורי?

    תודות,
    דינה.

    דינה 5 ביוני 2013 3:58
  • Pingback: עמי סלנט » תוכן העניינים של האתר

  • Pingback: הפיכת הכיתה לקהילה פעילה : האתגר של המורה המתוקשב | עמי סלנט

כתוב תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *