תובנות של מורים המלמדים בסיוע קבוצה סגורה בפייסבוק

6258

 facebook 2013

ראה גם :

sp_g פייסבוק בכיתה , ממרחב חברתי למרחב פדגוגי שיתופי (2)

sp_g רשתות חברתיות בחינוך – מערך שיעור לקורס בלמידה מרחוק (1)

 

סיכום מפגש מקוון עם 3 מורות המלמדות  בכיתות בצורה פעילה באמצעות קבוצה סגורה בפייסבוק .

הראיונות תועדו במלואן במיפגש מקוון ב20 למאי 2013

  הוראת מתמטיקה באמצעות קבוצה סגורה בפייסבוק

 המורה  Eynat M.b.e היא מורה למתמטיקה בביה"ס תיכון במרכז הארץ (כיתות ז,ט מתמטיקה ) , " היום אני מנהלת קבוצות בפייסבוק גם בקבוצות הלימוד שלי בשיעורי המתמטיקה. יש תלמיד קבוע שמצלם את התכנים מהלוח, תלמיד שמצלם את שיעורי הבית, כך שאם תלמיד החסיר הוא מייד יכול לראות מה למדנו."

שאלה : האם אין גלישה לפסים אחרים אשר מחוץ לנושאי השיעור מעל בימת עמוד הפייסבוק?

"לא, התלמידים לא גולשים לפסים אישיים, הם מכבדים אחד את השני ואת כללי ההתנגהות הבסיסית."

שאלה :  איך מתנהלת הלמידה?

"הלמידה מתנהלת בכיתה כלמידה כרגילה, הפלוס הוא, כפי שדנה ( המורה למתמטיקה השנייה שרואיינה במיפגש המקוון ) ציינה, שאם תלמיד נתקל בבעייה בשיעורי הבית, הוא מעלה שאלה לקבוצה והחברים מתגייסים לעזור לו".

שאלה : מה עמדת ההורים ללמידה שיתופית דרך הפייסבוק

"ההורים, אגב, מברכים על הרעיון. חוסך להם כאבי ראש, כאשר לתלמיד יש מענה מהפורמט שהוא כל כך אוהב"

שאלה : "אבל זה בטח מצריך ממך זמינות גם בשעות שאת בבית….לשאלות, בקשות, הבהרות…."

"אני בדרך כלל על המחשב בערב, כך שזו לא בעיה לענות לתלמידים. ממש כיף לראות את המוטיבציה שלהם"

ראיון באותו מיפגש מקוון עם המורה למתמטיקה דנה יששכר

"ובכן, אני מורה למתמטיקה וגם מחנכת ויש לי קבוצות סגורות לכל הכיתות המקצועיות שלי למתמטיקה וגם לכיתת החינוך שלי…"

שאלה : את יכולה לספר על ההתנסות שלך?

"בכיתת החינוך יש לקבוצה אופי של דיונים בנושאים הקשורים לעניינים כיתתיים, התארגנות לפני טיולים , שיעורי חינוך, הודעות מיוחדות, העלאת קבצים לקראת מבחנים שהמוריות שולחות לי וכו'… התלמידים נעזרים אחד בשני ושואלים שאלות זה את זה, מעבירים שיעורי בית אם נעדרו… מעלים שאלות להצבעות כיתתיות שיש אפשרות להצביע בהן וכו'."

"בכיתות המתמטיקה זה עובד אחרת לגמרי… התלמידים חוזרים הביתה ומתיישבים על שיעורי הבית ואז יש ממש דיון על השאלות… תלמיד מנסה ולא מצליח, מצלם את מחברתו עם התרגיל ומעלה לקבוצה ואז החברים מתחילים להגיב, לחפש איפה הטעות שלו ולהסביר לו… אחד מתקן את השני או מחמיא לשני… ממש נפלא!!! "

שאלה :  "מעניין אותי איך התלמידים עושים את המעבר מהחברתי ללימודי כשמדובר באותה פלטפורמה שמשמשת אותם גם בזמן הפנוי …."

"המעבר מאוד טבעי והדיון ב"קיר" הקבוצה נושא את אופי השיעור עצמו."..

 "לפני מבחן יש חגיגה ב"קיר" הקבוצה עד השעות הקטנות של הלילה."

יש הרבה יותר מוטיבציה מצד התלמידים… לא צריך לחכות עד השיעור כדי לשאול שאלות, להשלים חומרים.

שאלה : "האם אין תקופות של דעיכה? ז"א לא נצפית התלהבות בהתחלה ואט אט נרדמים העניינים"?

 "ממש לא!!! אין דעיכה כלל!!! להיפך… יש כמה מהכתה שבתחילה לא היו בענייין או שלא היה להפ פייסבוק ובעקבות השיח על הדברים ביום המחרת בכתה הם נשאבו לעניין והצטרפו!"

 שאלה של המורה לימור : "האם את רואה רואה שיפור בהישגים בעקבות השימוש בפייס?"

 "בהחלט לימור!!! תלמידים שקיבלו מענה מיידי לשאלות שהתמודדו מולן בשיעורי הבית עלו מאוד בהשגים והיחס למקצוע השתפר וזה חלק גדול מההצלחה!!!

"חשוב לי לציין שזה כמובן תובעני יותר מבחינתנו כמורים וצריך להירתם לזה כדי שזה יהיה יעיל ואפקטיבי.."

internet - blue earth

הוראת גיאוגרפיה בביה"ס תיכון באמצעות הפייסבוק

המורה והמדריכה לגיאוגרפיה מיה לוי

קבוצת הלמידה של מיה לוי , מורה לגיאוגרפיה

מאיה לוי, מורה לגיאוגרפיה מרמות חפר, פתחה עבור תלמידיה קבוצה מיוחדת עוד בתחילת השנה. "כל ההתכתבויות בינינו היו בפייסבוק וכולם יכלו לראות את ההערות של כולם ולהגיב עליהן. נוצר ממש שיח עמיתים. קדמה לזה שיחה רצינית בכיתה על ההבדל בין חברים בפייסבוק לבין קבוצת העבודה. לא היה להם קל כי הם לא הבינו איך פתאום המורה שלהם צצה להם בפייסבוק. היו ילדים שזה ממש הפריע להם כי הם לא הבינו איך עושים שיעורי בית בפייסבוק. היו שיחות מאוד מעניינות בנושא". לוי מספרת כי גילתה להפתעתה שדווקא היא זו שמלמדת את תלמידיה הצעירים כישורים מסוימים ברשת כגון העלאת קבצים, עבודה משותפת על קובץ אחד ועוד. "אני לא צעירה", היא מסבירה, "ומה שמחזיק אותי בהוראה, מעבר לזה שאני אוהבת ללמד, זה שאפשר ללמוד דברים חדשים כל הזמן

שאלה : האם את יכולה לתאר כיצד לימדת? דוגמה לנושא שאותו למדו הילדים ואליו הגיבו?

"השנה עבדתי עם תלמידי יא' על עבודת חקר גאוטופ. כל ההנחיות נמסרו בפייסבוק. כל העבודות שלהם לאורך הדרך כולל הערות שלי היו פתוחים לכולם. זה יצר שיח עמיתים אמיתי" .

"משרד החינוך מאשר קבוצות של מורים ותלמידים. אני לא חברה שלהם בפייסבוק האישי."

שאלה: נשמח אם תתני דוגמא לשיעור או נושא שלימדת בפייסבוק ותפרטי איך התנהלה

הלמידה?

מיה לוי :  "בכיתה לעיתים פתחתי את הפייסבוק כדי שנראה יחד דברים שמישהו העלה ורציתי לחדד. בהחלט יש למידה בכתה. זה בנוסף לא במקום".

שאלה : איך מגינים על הילדים גם מפני הסכנות? בכל זאת לא פעם הפייסבוק הוא כלי מושמץ בידי המורים…

מיה לוי:   "ביני ובין התלמידים הגבול מאד ברור. דוקא השיח בפייסבוק ובעקבותיו בכתה הוביל אותנו לדיונים ערכיים שהם מעבר לתוכנית הלימודים."

שאלה : סוגי משימות לתלמידים ?

"העברתי שיעורים בדרך מתוקשבת עם הסמרטפונים . אבל לא בצט. כוון שאני מלמדת גאוגרפיה קל מאד להשתמש גם בצילומים"

תובנות נוספות של מורים למתמטיקהfacebook 2013

"שמי נאוה מורה למתמטיקה המלמדת בבית ספר שש שנתי בגדרה. לתלמידים שלי יש קבוצה סגורה בפייסבוק בו אני חברה. בקבוצה, אני מעלה חומרי העשרה, דנים במשימות שתלמידים לא הצליחו, תלמידים מעלים קישורים לאתרים מתמטיים. התלמידים למדו להשתמש בגיאוגברה כך שכל השרטוטים של הפונקציות הם מעלים כתמונה. בתום מבחן אני מכינה סקר בו אני שואלת על תהליך הלמידה, האם המבחן היה קשה, בינוני, קל ומה הציון שהם חושבים לקבל. האווירה בקבוצה טובה, נעימה ואיכותית. כל תחילת שיעור יש כמובן איזכור על משמעות תהליך הלמידה בקבוצה. הבטחתי לתלמידים שאני לא אכנס לדף הבית שלהם לבדוק מה הם כותבים לחברים וכמובן אכבד את הפרטיות שלהם".

· · ·

תגובות

  • שלום רב,
    שמי נאוה מורה למתמטיקה המלמדת בבית ספר שש שנתי בגדרה. לתלמידים שלי יש קבוצה סגורה בפייסבוק בו אני חברה. בקבוצה, אני מעלה חומרי העשרה, דנים במשימות שתלמידים לא הצליחו, תלמידים מעלים קישורים לאתרים מתמטיים. התלמידים למדו להשתמש בגיאוגברה כך שכל השרטוטים של הפונקציות הם מעלים כתמונה. בתום מבחן אני מכינה סקר בו אני שואלת על תהליך הלמידה, האם המבחן היה קשה, בינוני, קל ומה הציון שהם חושבים לקבל. באווירה בקבוצה טובה, נעימה ואיכותית. כל תחילת שיעור יש כמובן איזכור על משמעות תהליך הלמידה בקבוצה. הבטחתי לתלמידים שאני לא אכנס לדף הבית שלהם לבדוק מה הם כותבים לחברים וכמובן אכבד את הפרטיות שלהם.

    למידה באמצעות הפייסבוק 22 במאי 2013 13:29
  • Pingback: הפיכת הכיתה לקהילה פעילה : האתגר של המורה המתוקשב | עמי סלנט

  • Pingback: יצירת מעורבות בלמידה (engagement)  מבחר מקורות מידע חדשים וחדשניים וגם כלים מתוקשבים | עמי סלנט

כתוב תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *