מרחבי למידה כיתתיים המבוססים על פורומים מתוקשבים

1454

יתרון הפורום המתוקשב כמרחב למידה כיתתי הוא שכל תלמיד יכול להשתתף בשיעור ( גם הביישנים יותר..). הפורום יכול לחזק גם את ההבעה בכתב ( יש לתלמידים שגיאות כתיב רבות…)

מה צריכים להיות מאפייני הלמידה בפורומים מתוקשבים בכיתה ובביה"ס ?

  • מעורבות
  • למידה חברתית
  • התייחסות
  • ניסוח ההתייחסות
  • הקשבה
  • שיתוף במידע, בידע, ברגשות.
  • שיתוף במידע, בידע, ברגשות.
  • זיהוי הקול האישי והבאתו
  • חשיבה ביקורתית
  • למידה של משהו חדש

 "מה מטרת הפורום הכיתתי ? המורה איתה דיברתי – א' לצורך הדיון – טענה שגם אם הפורום מהווה , ברובו , לוח מודעות – יש לו קיום חשוב בכיתה , ואילו אני טענתי – שאם לכך משמש הפורום הרי ניתן לוותר עליו . אני רואה בפורום כלי למידה , מקום לחילופי רעיונות , מקום אשר תומך בלמידה ומהווה מסגרת נוספת ללמידה בכיתה , הוא יכול בהחלט להיות גם חלק מחיי התרבות והחברה של הכיתה אבל לא רק .
א' מעצם היותה מתוקשבת ובעלת אחד הבלוגים המדהימים והמלמדים ביותר בתחום ההוראה והלמידה , טוענת כי גם בשימוש חברתי , משמש הפורום במה לחילופי מסרים בין התלמידים והמורה ובכך משלים את הדיון הקהילתי בכיתה .
השיח הזה ביננו מחדד יותר ויותר את הצורך בהגדרת מטרת הפורום וכן בהגדרת מאפייניו .
אני מקווה שבמהלך עבודת הגמר אוכל למצוא תשובות לנושא . אמנם אחד המרצים אמר כי נושא הפורום "עבר זמנו " אך בבית הספר שלי ,ואף ברבים אחרים , הפורום הינו הכלי העיקרי המשמש את צוות המורים , ההנהלה , התלמידים וההורים .
אני מברכת על כל שיח בנושא , וגם אם איני מסכימה לרעיונות ולדעות אני מקשיבה" .

פורסם על ידי  הסטודנטית לתואר שני נעמי בורנשטיין , העובדת גם כמורה בביה"ס    

דגמים של פורומים מתוקשבים לניהול כיתה : הפורום הכיתתי כבסיס ללמידה מרחוק ותמיכה

 אתר האינטרנט של ביה"ס אמיר בפ"ת

 כבר כתבנו בעבר על הפורומים הכיתתיים בביה"ס "אמיר" בפתח תקווה, אך  עתה רצינו להציג מקרוב את הפורום המתוקשב הכיתתי פורום "הלילכים מדברים" אותו מנחה ומנהלת המורה והמחנכת ענת עזרא. הפורום המקוון מלווה את תלמידי כיתה ה' בביה"ס "אמיר" בצורה רציפה ועקבית לכל אורך שנת הלימודים. הפורום המקוון הפעיל והתוסס משמש  לפעילויות הבאות: לפרסום תכנית שבועית ללמידה לתלמידים, לכתיבת חוויות חיוביות משמחות לצד קשיים בהם התלמידים  נתקלים ומעוניינים לשתף את הכיתה, מסירת הודעות שוטפות כגון: החלמה מהירה, תכנון מפגשים אחה"צ, תכנון מסיבות וכדומה, ניהול רב שיח סביב משימות מתוקשבות בתחומי דעת מגוונים. פרסום תוצרי ביניים, שאילת שאלות, בקשות ומשובים.

ניתוח הפעילויות והדיאלוגים בפורום המתוקשב "הלילכים מדברים"  מצביע על רמת רב-שיח כיתתי גבוהה לאורך כל השנה, העלאת תוצרי למידה כגון מצגות, עבודות כתיבה.  התלמידים מדווחים על ההתמודדות שלהם עם משימות מתוקשבות ועם  מטלות פרויקט. האינטראקציה  הרציפה בפורום , היא לא רק בין המורה לתלמידים אלא גם בין התלמידים העמיתים לבין עצמם. התלמידים הפנימו את העובדה שהפורום המקוון הכיתתי הוא מרחב הלמידה התומך שלהם וההזדהות שלהם באה לידי ביטויי ברמת האינטראקציה הגבוהה.

קישור

קישור לפורום של המורה ענת  עזרא בביה"ס "אמיר"

 גולשים/ות יקרים/ות שלום רב!
תלמידים יקרים,
פורום "הלילכים מדברים" מלווה אותנו בבית הספר ובלמידה מרחוק.
אנו משתמשים בפורום באופן שוטף לצורך:
1. פרסום תכנית שבועית מדי שבוע. עליכם לקרוא ולאשר.
2. הזמנה לכתיבת חוויות חיוביות משמחות לצד קשיים בהם אתם נתקלים ומעונינים לשתף אותנו.
3. מסירת הודעות שוטפות כגון: החלמה מהירה, תכנון מפגשים אחה"צ, תכנון מסיבות וכדומה.
4. ניהול רב שיח סביב משימות מתוקשבות בתחומי דעת מגוונים. פרסום תוצרי ביניים, שאילת שאלות, בקשות ומשובים.
כללי התנהלות בפורום:
יש להקפיד על שימוש בשפה נאותה ומכובדת.
הודעות שאינן עומדות בכללי הכתיבה הנדרשים,תמחקינה מהפורום, וכניסת כותב/ת ההודעה לפורום תיחסם.
יש להקפיד על הוספת הודעה חדשה ע"י "נושא חדש",ועל הוספת תגובה להודעה קיימת,ע"י "הוסף תגובה".
יש לכתוב בפורום זה הודעות המתאימות לייעודו בלבד.
אין להעלות לפורום תמונות של תלמידים בודדים.
הקפידו על כללי השיח ברשת:פניה מכובדת לנמען, כתיבת ההודעה/התגובה, שם קצר ומתאים לנושא, סיום רלוונטי.
בתקווה להמשך שיח פורה ומהנה גם אחרי בית הספר…
אוהבת אתכם,
המורה ענת עזרא

ראה גם :

בית חינוך " אמיר" : תרבות למידה מתוקשבת : ביה"ס- בית- ביה"ס 

פורומים כיתתיים ובית ספריים בבית הספר "אמיר בפ"ת . מנהלת ביה"ס : אילה ברייר

   פורומים כיתתיים

 כדאי להיכנס לפורום הכיתה : "הנופרים מדברים"  ולהתרשם

  • כדאי  להיכנס לפורום הכיתה של ענת עזרא , "הנרקיסים מדברים" ולהתרשם
  • כדאי לבקר בפורום הכיתה של רחל ביתן , "הכלניות מדברות" , להתרשם
  • ועוד פורומים לפי בחירתם

   פורומים מקוונים : "הדגניות"  מדברות

 ראה גם :

בית חינוך " אמיר" : תרבות למידה מתוקשבת : ביה"ס- בית- ביה"ס

 ראה גם :

 מרחב לימוד מתוקשב כיתתי המנוהל על ידי ענת עזרא

חלון למדינות הים התיכון

הפורום הכיתתי ותיעוד מטלות שיעורי הבית

הנטייה הטבעית של התלמידים מאז קדמת דנא היא לא לרשום באופן מסודר את מטלות שיעורי הבית הנדרשות מהם. אין לכך קשר ליכולותיהם , אלא תוצאה של ירידת הריכוז הקוגניטיבי לקראת סוף השיעור בכיתה. על מנת לסייע למורים יש מורים המתעדים בפורום הכיתה  המתוקשב את כל מטלות שיעורי הבית הנדרשות מהתלמידים. כאשר התלמידים מגיעים הביתה ומקדישים תשומת לב לשיעורי הבית הם יכולים להתחבר לפורום הכיתתי באינטרנט ולראות בדיוק מה הטל עליהם לעשות בשיעורי הבית. המורה עדן בביה"ס "המגן "בהוד השרון מנצלת את תכונות הפורום הכיתתי על מנת לתעד בסוף כל יום לימודים בדיוק את מטלות שיעורי הבית. אפשר גם לראות בכך דף קשר מתוקשב עם התלמידים כי ישנם גם תזכורות והודעות נוספות.

 קישור– 1

 פורומים מתוקשבים בכיתות של ביה"ס המגן

 הפורומים המתוקשבים של ביה"ס המגן – הוד השרון

 פורומים מתוקשבים בכיתות של ביה"ס המגן

 פורום  שיעורי בית

   לחלופין, ניתן גם לעשות שימוש בבלוג כיתתי כדף קשר וכאמצעי לתיעוד מטלות של שיעורי הבית ע"י המורה. יש מורים המעדיפים את הבלוג כאמצעי קשר עם התלמידים , כמו לדוגמא , המורה הזו בארה"ב.

 ביקור בכמה פורומים כיתתיים נוספים

 פורום מתוקשב כיתתי בביה"ס יסודי : כיתות א'

 העבודה בבלוג ובפורום

 פורום מקוון לכיתה ה'

 קישור

 פורום שיעורי בית

 פורום כיתה ה' 2

 פורום מתוקשב כיתתי כמרחב מתוקשב לתלמידי כיתות ד'

 הפורום של בית ספר עומרים – עומר

הכיתה של שלומית מוזס

 קישור

 פורומים כיתתיים של כיתות ביה"ס יסודי

 דגמים של הוראה מתוקשבת  בביה"ס תיכון : פורום כיתתי מתוקשב לצד ניהול שיתופי של  קבצים

 יש דרכים שונות לשלב תקשוב בביה"ס תיכון , אפשר להמתין עד שביה"ס יתקין פלטפורמה מתוקשבת כגון  MOODLE או מערכת למידה מתוקשבת אחרת , אך אפשר גם ליזום לבד שורה של צעדים לשילוב התקשוב בהוראה בכיתה. יוזמתו של המורה Jim McFarland המלמד בביה"ס תיכון אמריקאי ראויה לציון. כבר לפני 5 שנים החל המורה להפעיל פורום מתוקשב לכיתה שהוא מלמד שם הוא מעלה מטלות מקוונות ודורש מהתלמידים להגיב ולהעלות את את העבודות שלהם. בשנה האחרונה יזם המורה Jim McFarland מהלך מתוקשב נוסף  וחייב את כל הלומדים בכיתה לפתוח יישום מקוון של ניהול קבצים בשם Google Docs המאפשר לכל תלמידי כיתה גישה למסמכים משותפים וקבצים. התלמידים יכולים לעבוד על אותו מסמך ביחד, לכתוב אותו, לערוך ולתקן. עוד מהלך תקשובי שנקט המורה  הקמת  דף מידע ייעודי ברשת חברתית  (Facebook page ) ובו הודעות שונות לקראת הבחינות שצריכים התלמידים לעבור.  מקור

 ראה גם :

קוים לדמותו של אתר ביה"ס ( מיכל חביב)

· · · · ·

תגובות

כתוב תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *