הסקירה עודכנה ב12 ליוני 2015

 מטלה לימודית מקוונת  – היא פעילות לימודית בה נדרש התלמיד ללמידה אקטיבית, מעבר להאזנה פסיבית להסבר של המורה. המטלה הלימודית מתבצעת גם במהלך השעות הפורמאליות של הלימודים וגם מחוץ לכותלי בית הספר. (דר' אברום רותם, 2005).

הצעה לתבנית מטלה לימודית מקוונת , ד"ר אברום רותם

מהי משימה לימודית מתוקשבת.ppt

 מטלות מקוונות סטאטיות , אין הבדל בין מטלה מקוונת הזו ובין מטלה בספר הלימוד ( דוגמא שלילית !!)

דגמים של דפי הפעלה אינטגרטיביים מתוקשבים

 הפעלות אינטראקטיביות מובנות

 התלמיד מונחה שלב אחר שלב והוא נדרש  להגיב ולכתוב טקסט המביע את עמדתו  בתיבת הדיאלוג אינטראקטיבית .

לדוגמא: אקטואליה בעמל-נט

יש לעבור על כל שלושת הפעילות המתוקשבות האינטראקטיביות !!

 הכנת מפת מושגים בשילוב מטלה מתוקשבת

 משימות כתיבה באנגלית ומנוע חיפוש ויזואלי לתמונות – taggalaxy

כישורים ומיומנויות במשימות מתוקשבות

קוגניטיביות: חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, חיפוש מידע רלוונטי, שימוש יעיל במידע, ניתוח נתונים והסקת מסקנות, הצגת נתונים באופן מתקשר, הבעה בכתב ובע"פ, חשיבה יצירתית.
אישיות: (מפתחות לומד בעל הכוונה עצמית) התמדה, נקיטת יוזמה, לקיחת אחריות, הערכה עצמית הנעה פנימית, עצמאות.
חברתיות: תקשורת בין אישית, שכנוע, עבודת צוות, שיתוף פעולה, ניהול שיחה ודיון
הערכה: תיעוד, הערכה רפלקטיבית
תקשוב: ניווט באינטרנט, חיפוש באמצעות מנועי חיפוש ואינדקסים, שמירת כתובות של אתרים וארגונן, הערכת אתרים, הפקת תוצר והצגתו ב-Office או דפי Web
טיפול במידע: זיהוי הצורך במידע, חיפוש מידע, הערכת המידע , איסוף וארגון, סינתזה בין חלקי המידע, עיבוד המידע , פרשנות אישית, הבניית ידע, ייצוג והפצה, הבנת היבטים אתיים.

משך זמן הביצוע
מטלה לטווח קצר תתמשך על פני 2-3 שיעורים. במטלה לטווח ארוך ייקבע מועד לסיום ויוגדרו מועדי ביניים להערכת הזמן, התהליך והתוצרים.

מאפייני המשימה

• תוכן – הלימה לתוכנית הלימודים הבית ספרית
• התאמת המשימה למאפייני הלומדים – מאפשרת בחירה ברמות שונות
• מיומנויות המוגדרות באופן ברור וברות השגה
• זמן: היא יכולה להתבצע במהלך השעות הפורמלי או לאחר שעות הלמידה בבית הספר.
• מקום: בתוך כותלי בית הספר או מחוצה לו, בכל מקום שהלומד ימצא אותו מתאים לביצוע המשימה.
• ארגון לומדים: המשימה יכולה להתבצע באופן יחידני או בעבודה בצוות (רצוי 2-3 לומדים).
• שימוש במידע ברשת האינטרנט

מהי משימה מתוקשבת טובה?

• משימה המאפשרת ללומד בחירה, קבלת החלטות ובקרה על עבודתו.
• משימה המחייבת את הלומד לעשות שימוש במאגרי המידע המקוונים ובאתרים שונים ברשת.
• משימה המפתחת אצל הלומד כישורים מידעניים.
• משימה המתקשרת לעולמו האמיתי של הלומד, בעלת משמעות עבורו, בה הוא נדרש לפתור בעיות שהן אמיתיות במציאות החיים שלו.
• משימה בה נדרש הלומד לעשות אינטגרציה בין הידע הקודם לידע החדש.

מקור וקרדיט

 ציפי אור מאיר

 קריטריונים להערכת הפעילויות המתוקשבות:

מכלול א' :

 א. האם יש בפעילות המתוקשבת מאפיינים של חיפוש מידע באינטרנט ?

ב. האם יש מאפיינים  של עיבוד או מיון מידע על ידי התלמידים ?

ג. האם יש מאפיינים של אינטראקציה בין התלמידים ( קישור לפורום ודיון בפורום) ?

מכלול ב'

האיפיונים החשובים של מטלת הלמידה המקוונת 

מכלול ג' :

מטלה מקוונת ראויה צריכה לשלב חשיבה ביקורתית על מנת לאפשר ללומדים לשאול שאלות וגם להטיל ספק.

מטלה מקוונת ראויה צריכה להיות שזורה בתהליכים של למידה שיתופית (למידת עמיתים) ושיתוף פעולה בין לומדים פעילים.

מטלה מקוונת ראויה צריכה גם לאפשר ללומדים להביע עצמם בדרך מאתגרת ולהביע את היצירתיות שלהם. בכל מקרה דרישות אלו, אינן צריכות לעמוד  בסתירה למטרות הלימודיות של הקורס או השיעור וניתן לשלב ביניהם בהצלחה.

קישור

מכלול ד'   (עפ"י ד"ר רחל לוין –פלד, ד"ר מיטל הנס)

קווים מנחים בעיצוב משימה לימודית/ ד"ר רחל לווין פלד וד"ר מיטל הנס ( קובץ להורדה !!!!!) 

האם המשימה מעודדת פיתוח אוריינות תקשוב?

שימוש מושכל במאגרי מידע

דיגיטליים; ארגון מידע; סינתזה של מידע; הצגת המידע כתוצר ידע אישי;

שימוש בכלי תקשורת (דוא"ל, קבוצות(wiki ,google apps , דיון

  האם המשימה מעודדת  מיומנויות  למידה ועבודה?

 לשתף פעולה בצוות; להתייחס בכבוד לזולת; לקבל ולתת ביקורת; לנהל משא ומתן על ההבנה; ליצור אינטראקציה עם הזולת; הצגת ידע;

  האם המשימה מעודדת פיתוח  מיומנויות העוזרות בהשתלבות בחיים המודרניים?

 פיתוח אחריות אישית וחברתית;

מיומנויות בינאישיות; תמיכה ועזרה הדדית; ניצול כלי התקשורת לצרכי היום יום;

רכישת כללי התנהגות

מודל לפיתוח משימה לימודית מתוקשבת – tamar-courses

לחוות דעתכם? ( על סמך אחד או יותר מן המכלולים הנ"ל)

אנו חוקרים חיות

מדינות המזרח התיכון מחפשות שגרירים

• דרך העבודה :

aya and maya 2013 information gathering – עמי סלנט

תזונה נבונה – פעילות מתוקשבת – מאת ציפי היימן

הבלוג של נעמי פורת: משימה מתוקשבת – לשרות תלמידים לקויי למידה

english online assignment

מקור וקרדיט : ישיבת "צביה" , דימונה

עוד משימות מתוקשבות – לחוות דעתכם

משימה מתוקשבת , מגלי עולם

משימה מתוקשבת , מגלי עולם

פעילות מתוקשבת – מנהיגות פורצת דרך – Google Sites

 

מטלות מקוונות שיתופיות בהוראה מרחוק

מטלה שיתופית מקוונת כמטלה המכוונת להבניית ידע-סיכום ורפלקציה

מטלה מקוונת שיתופית בהוראת בערבית ( חט"ב)

 איתור הפעלות מתוקשבות ללמידה פעילה של תלמידים

מאגר קישורן של הקרן לקידום מקצועי ליד הסתדרות המורים הפך כיום להיות מאגר חינוכי של מקורות מידע המקיף  והאיכותי ביותר בישראל.  נכון ליוני 2012 צוות המאגר בראשות המידען אבי מזרחי כבר הצליח להזין 80,000 פריטי מידע ( לשם השוואה יצוין כי מאגרי קישורים אחרים בחינוך בישראל בקושי מגיעים ל-4000 פריטי מידע ) .

במאגר קישורן עובדים מידענים  מקצועיים  המאפיינים וממיינים את החומרים על פי מקצועות לימוד, לפי קבוצות גיל מתאימות וסוגי החומר.

לאיפיון זה מוסיפים המידענים תקציר, כך שיקל על המורים לבחור את המתאים להם. בנוסף מוסיפים המידענים לכל פריט מילות מפתח מבוקרות . כדי להקל על המורים נבנה ממשק נוח מאד לשימוש.

 הממשק מאפשר חיפוש חופשי לפי כל מילה בכותר או בין מילות המפתח, חיפוש לפי תחום, או לפי גיל. המורים המשתמשים יגלו, שהגדרה מדויקת תשלוף עבורם פריטים מדויקים מן המאגר.

היקף הכניסות האדיר לאתר קישורן מעיד על התפתחותו ומדובר על אלפי כניסות של גולשים ליום.

כתובת המאגר באינטרנט

כתבה הקודמת בפורטל מס"ע על קישורן

 המטלה המסכמת שלכם

א. ללמוד היטב את הקריטריונים  של  מטלות טובות . 

ב. לחוות דעה על המטלות המתוקשבות שהצגנו לחוות דעתכם  ( ראו למעלה 2 סעיפים לחוות דעתכם ) 

ג. לכתוב על כך בפורום הקורס בפייסבוק ( לבחור 2 הפעלות מתוקשבות על פי בחירתכם) 

 תודה ,

עמי סלנט