הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט

הסקירה כוללת :
תקציר : מסמך המדיניות החדש של משרד החינוך הישראלי לגבי שילוב בינה מלאכותית בבתי ספר , ינואר 2025
השוואה לתוכניות בארה"ב לגבי AI בבתי ספר
השוואה לתוכניות משרד החינוך בסינגפור לגבי AI בבתי ספר
יוזמות נוספות של משרד החינוך הישראלי לגבי בינה מלאכותית
מסמך זה מהווה מסגרת מקיפה להטמעת כלי בינה מלאכותית במערכת החינוך הישראלית, תוך איזון בין חדשנות טכנולוגית ובין דאגה לשלומות התלמידים. המסמך מבחין בין סוגי בינה מלאכותית שונים, ומפרט את יתרונותיהם בשיפור תהליכי הלמידה וההוראה, לצד הסיכונים הפוטנציאליים ולצד הצורך בהעלאת המודעות לסיכונים הטמונים בשימוש בטכנולוגיה ולמגבלותיה.
ההנחיות קובעות מדרג גילאים ברור לשימוש התלמידים:
איסור שימוש לתלמידים בכיתות א'-ג', שימוש בבוט משרד החינוך החל מכיתה ד', שימוש מוגבל תחת שליטת המורה בכיתות ה'-ז', ושימוש עצמאי בכלים מאושרים החל מכיתה ח'. נוסף על כך, ההנחיות מחייבות קבלת אישור הורים, והכשרה מקדימה לצוותי ההוראה ולתלמידים.
העקרונות האתיים המנחים את השימוש בכלי בינה מלאכותית, כוללים שמירה על פרטיות, מניעת אפליה והטיה, שקיפות והסברתיות, אחריותיות, ואבטחה ובטיחות. כמו כן, מודגש הצורך לנטר את שלומות התלמידים, כדי למנוע הסתמכות יתר, פיתוח תלות רגשית ויצירת בידוד חברתי.
המסמך מלווה בנספחים, הכוללים טופס אישור הורים וקישורים לדוגמאות לשימושי בינה מלאכותית בחינוך, ומספק מסגרת מקיפה להטמעה אחראית של טכנולוגיות בינה מלאכותית במערכת החינוך.

מכיתה ח' – התלמידים יוכלו לעשות שימוש עצמאי בכלי בינה מלאכותית יוצרת, מתוך הכלים המאושרים בלבד , תחת הנחיה כללית של המורה. השימוש יבוצע תוך הקפדה על יישום הנחיות אלו ועקרונות אתיים לשימוש בבינה מלאכותית, כפי שמפורט להלן, וזאת לאחר קבלת הדרכה והכשרה ראשוניות.
מכיתה ה' – מערכי שיעור הכוללים שימוש בכלי בינה מלאכותית יוצרת לתלמידים מכיתה ה' ועד כיתה ז' )כולל(, יועברו באמצעות כלים מאושרים המתאימים לגיל השימוש, בהנחיית המורה בלבד ובשליטתו. השימוש בכלי יתבצע באמצעות שם המשתמש של המורה. לא יתאפשר שימוש עצמאי ומזוהה של תלמידים בכלי בינה מלאכותית יוצרת בשכבת גיל זו. משרד החינוך רשאי לקבוע הנחיות שימוש חריגות עבור כלי מסוים, ובלבד שיורה זאת במפורש ביחס לאותו כלי, וייתן הנחיות מפורטות בנוגע לשימוש בו.
מכיתה ד' – שימוש בבוט החינוכי של משרד החינוך. משרד החינוך מפתח כלי בינה מלאכותית חינוכי, ייעודי ומוגבל בתכולתו, לפיתוח כשירות בינה מלאכותית, המותאם לרמה ההתפתחותית לפי שכבות גיל, והמכיל רמה גבוהה מאוד של הגנות מפני פגיעה בפרטיות או בשלומות התלמידים.
על אף האמור לעיל, ניתן לעשות שימוש עצמאי מבוקר בכלי זה החל מכיתה ד'. יודגש כי בכיתות ד' מותר שימוש רק בכלי מסוג זה.
כיתות א'-ג' – חשוב להתאים את הלמידה לשלב ההתפתחותי של הילדים ולחזק אצלם מיומנויות אישיות ובין-אישיות. אין להשתמש בהוראה ובלמידה באמצעות בוטים לימודיים מבוססי בינה מלאכותית יוצרת, בשלב התפתחותי זה. הצוות החינוכי יכול לקיים שיח חינוכי המתמקד במשמעות הבינה המלאכותית ובהשלכות השימוש בה, לפי שיקול דעתו ובהתאם לתכנים העולים בקרב התלמידים.
הגבלות זמן: יש להקפיד על הגבלת זמן השימוש בכלים דיגיטליים משולבי בינה מלאכותית במסגרת ההוראה, בהתאם לרמת הגיל של התלמידים, על מנת לאפשר איזון נכון בפיתוח המיומנויות הדרושות והימנעות מפיתוח תלות בכלים הטכנולוגיים. בהקשר זה, ניתן גם ללמוד מהנחיות משרד החינוך לשימוש של תלמידים באמצעי קצה לצורך למידה ,2016
שימוש בכלי בינה מלאכותית מאושרים
שימוש בבינה מלאכותית בעבודה עם תלמידים במסגרת בית ספרית, ייעשה רק באמצעות כלים שאושרו לכך על ידי משרד החינוך.
לצורך מתן מענה ברור לצוותי ההוראה, מרוכזים בקטלוג החינוכי כל כלי הבינה המלאכותית המאושרים לעבודה במסגרת מוסדות החינוך. יש לשים לב כי הכלים מסווגים לפי גיל השימוש
המותר ולפי סוג השימוש, ויש לעשות בהם שימוש רק בהתאם לאמור בהנחיות אלה, בדגש על חינוך לשימוש אתי בכלי בינה מלאכותית, ובכפוף למגבלות תנאי השימוש של ספקי הכלים.
יש לשים לב כי קיימים כלים המיועדים לשימוש של צוותי ההוראה בלבד, וסימון ייעודי לכך מופיע בקטלוג.
אישור הורים
כתנאי להוראה ולמידה באמצעות כלי בינה מלאכותית, יש לקבל אישור הורים לכך. הצורך באישור נובע מהצורך בניהול סיכוני הבינה המלאכותית בהתאם ליכולותיהם של התלמידים, רמת התפתחותם ומידת האחריות המוגבלת שניתן להטיל עליהם.
גישה זו נמצאת בהלימה עם המגמות המקובלות בעולם להגבלת שימוש בלתי מפוקח של ילדים ביישומי בינה מלאכותית, ותואמת את תנאי השימוש של מרבית ספקי כלי הבינה המלאכותית הנפוצים.
יש לקבל אישור הורים לשימוש בכלי בינה מלאכותית, החל מכיתה ד' (בפועל, האישור לכיתה ד' יהיה רלוונטי לבוט החינוכי בלבד).
ניתן למצוא לינק לנוסח אישור דיגיטלי לחתימת ההורים כאן, או לחלופין, ניתן להוריד נוסח להחתמה כאן.
נוסח האישור מצוי לנוחותכם גם בסוף הנחיות אלה. לתשומת ליבכם: אישור לכלים דיגיטליים כלליים נדרש כבר מכיתה א', ובשלב זה נדרשת חתימה אחת עבור שני סוגי הכלים בשנה"ל תשפ"ה. בהעדר אישור, על המורה לדאוג לפעילות חלופית הולמת.
מקור המידע , משרד החינוך , 20 בינואר 2025
ד"ר סיגל בן-עמרם על ההשואה בין מערכות החינוך בארה"ב ובסינגפור לבין ישראל (ראו בהמשך )
"מה שבולט לעין הוא ההתייחסות של שתי המדינות לחשיבות הפיתוח של אוריינות AI הן בקרב מורים והן לתלמידים. גם ארגוני חינוך בינלאומיים כאונסק"ו והאיחוד האירופי כבר פרסמו מסמכים אודות חשיבות הפיתוח של אוריינות AI, אבל במסמך של משרד החינוך שלנו לא מצאתי את המושג אוריינות בינה מלאכותית. כן מדברים על "כשירות" (מבלי להסביר מהי כשירות). מדברים על שימושים, יתרונות וחסרונות, כל זאת ללא הגדרה ברורה ונדרשת של המושג אוריינות בינה מלאכותית."
השוואה למערכת החינוך בארה"ב
משרד החינוך האמריקאי עדיין לא פרסם הנחיות רשמיות ומקיפות לגבי השימוש בבינה מלאכותית בבתי הספר. עם זאת, ישנן מספר יוזמות ותוכניות שכבר פועלות:
1. יוזמת AI4K12:
- יוזמה זו מפתחת סטנדרטים לאומיים לחינוך בתחום הבינה המלאכותית לבתי ספר.
- המטרה היא להכין את התלמידים לעולם העבודה העתידי, שבו AI תהיה טכנולוגיה מרכזית.
- היוזמה מתמקדת בהקניית ידע ומיומנויות AI לתלמידים, כמו גם בהכשרת מורים לשימוש בכלים אלה.
2. תוכניות הכשרה למורים:
- תוכניות שונות מכשירות מורים לשימוש בכלים מבוססי AI בהוראה.
- המטרה היא לשפר את שיטות ההוראה, להתאים את ההוראה לעולם המשתנה, ולהפוך את המורים למנחים ומנטורים.
- התוכניות מדגישות את השימוש ב-AI ללמידה מותאמת אישית, פתרון בעיות ושימוש מושכל במידע.
3. דגש על אוריינות AI:
- ישנה הכרה גוברת בצורך ללמד את התלמידים אוריינות AI, כלומר, את היכולת להבין, להשתמש ולבקר כלים מבוססי AI.
- אוריינות AI נחשבת למיומנות חיונית למאה ה-21, והיא צפויה להיות משולבת בתוכניות הלימודים השונות.
4. התייחסות לאתגרים:
- משרד החינוך האמריקאי מודע לאתגרים הכרוכים בשימוש ב-AI בבתי הספר, כמו פרטיות, אבטחה, הטיה ונגישות.
- יוזמות שונות עוסקות בפיתוח כלים ומדיניות להתמודדות עם אתגרים אלה.
לסיכום:
משרד החינוך האמריקאי נמצא בתהליך של גיבוש מדיניות מקיפה לגבי AI בבתי הספר. בינתיים, ישנן יוזמות שונות המקדמות את השימוש ב-AI בחינוך, תוך התייחסות לאתגרים ולצורך בהכשרת מורים ותלמידים.
השוואה למערכת החינוך בסינגפור
סינגפור ידועה בחדשנותה הטכנולוגית, ומערכת החינוך שלה אינה יוצאת מן הכלל. משרד החינוך בסינגפור מוביל אסטרטגיה לאומית לשילוב בינה מלאכותית (AI) בבתי הספר, במטרה להכין את התלמידים לעולם העתידי ולשפר את איכות הלמידה. הנה כמה מהיוזמות המרכזיות:
1. פיתוח אוריינות AI:
- הטמעת מושגי AI בתוכניות הלימודים: משרד החינוך משלב מושגי יסוד בבינה מלאכותית במגוון מקצועות, החל ממתמטיקה ומדעים ועד לשפות ואומנויות.
- פיתוח חשיבה ביקורתית: הדגש הוא לא רק על הבנת הטכנולוגיה, אלא גם על פיתוח חשיבה ביקורתית לגבי השימוש ב-AI, כולל הבנת ההטיות והמגבלות שלה.
2. שילוב AI בכיתה:
- למידה מותאמת אישית: פלטפורמות AI משמשות ליצירת תוכניות לימוד אישיות, התאמת קצב הלמידה, ומתן משוב מותאם אישית לכל תלמיד.
- כלי הוראה מתקדמים: מורים משתמשים בכלים מבוססי AI לניתוח נתוני למידה, זיהוי קשיי למידה, ויצירת משימות דיפרנציאליות.
- סביבות למידה וירטואליות: AI משולב בסביבות למידה וירטואליות, המאפשרות לתלמידים ללמוד מכל מקום ובכל זמן, ולקבל תמיכה מותאמת אישית.
3. הכשרת מורים:
- תוכניות הכשרה ייעודיות: משרד החינוך מציע תוכניות הכשרה מקיפות למורים, המכסות היבטים פדגוגיים וטכנולוגיים של שילוב AI בכיתה.
- קהילות למידה מקצועיות: מורים משתתפים בקהילות למידה מקצועיות, בהן הם חולקים ידע, ניסיון ורעיונות לשילוב AI בהוראה.
4. תשתיות וטכנולוגיה:
- השקעה בתשתיות טכנולוגיות: משרד החינוך משקיע משאבים רבים בפיתוח תשתיות טכנולוגיות בבתי הספר, כדי לאפשר שילוב יעיל של AI.
- שיתופי פעולה עם חברות טכנולוגיה: המשרד משתף פעולה עם חברות טכנולוגיה מובילות, כדי לפתח פתרונות AI חדשניים למערכת החינוך.
דוגמאות לפרויקטים:
- AI Singapore: יוזמה לאומית לקידום מחקר ופיתוח בתחום ה-AI, הכוללת גם תוכניות חינוכיות לתלמידים ולמורים.
- National Digital Literacy Programme: תוכנית לאומית לקידום אוריינות דיגיטלית, הכוללת גם מרכיבים של אוריינות AI.
לסיכום:
סינגפור היא דוגמה למדינה שמובילה את השילוב של AI במערכת החינוך. משרד החינוך בסינגפור משקיע משאבים רבים בפיתוח תוכניות, הכשרת מורים ותשתיות, במטרה להכין את התלמידים לעולם העתידי.
ראו גם :
מורים יוחלפו בבינה מלאכותית? מהפכת ה-AI בבתי הספר בישראל יוצאת לדרך
מנטורים וירטואליים, למידה מותאמת אישית ושיטות הוראה חדשניות שיכינו את דור העתיד לעולם טכנולוגי: משרד החינוך משתף פעולה עם ענקיות הטכנולוגיה ומאות מומחי הייטק, במטרה להפוך כל כיתה למרחב למידה דיגיטלי. כך תיראה כיתת המחר בישראל
רפאל קאהאן|20.01.25
משרד החינוך יוצא בימים אלה ביוזמה לאומית, המכונה "בינה מלאכותית לכל", שמטרתה לשלב בינה מלאכותית (AI) בכל רובדי מערכת החינוך. היוזמה שואפת להנגיש את כלי הבינה המלאכותית לכל תלמיד, מורים ואנשי חינוך, ובכך להכין את דור העתיד לעולם עבודה טכנולוגי ודינמי.
בדומה ליוזמות בינלאומיות אחרות, כמו תוכנית "AI for Teachers" של ממשלת בריטניה, המכשירה מורים בשימוש בכלים מבוססי AI, ויוזמת "AI4K12" בארה"ב, המפתחת סטנדרטים לאומיים לחינוך בתחום הבינה המלאכותית לבתי ספר, גם בישראל החליטו לשים את הדגש על הקניית מיומנויות AI לתלמידים ולמורים כאחד.
המטרה: למידה מותאמת אישית
כחלק מהתוכנית, התלמידים ילמדו כיצד להשתמש בכלים אלה ללמידה עצמאית, פתרון בעיות ושימוש מושכל במידע. המורים ישתמשו ב-AI כדי לשפר את שיטות ההוראה שלהם, להתאים עצמם לעולם המשתנה, ולהפוך למנחים ומנטורים. השימוש בבינה מלאכותית יאפשר למידה מותאמת אישית לכל תלמיד, בדומה לפלטפורמת "Century Tech" בבריטניה, המנתחת את ביצועי התלמידים ומציעה להם מסלולי למידה אישיים.
בנוסף, כלי AI ישמשו כ"מנטורים וירטואליים", שיסייעו לתלמידים ולמורים כאחד, בדומה ל"צ'אטבוטים חינוכיים" שפותחו באוניברסיטת Carnegie Mellon בארה"ב. השאיפה היא להפוך את בתי הספר למרחבי למידה חדשניים, שבהם יושם דגש על רכישת מיומנויות חברתיות, חשיבה ביקורתית ויצירתית, ועבודת צוות.
בדומה ליוזמת "Future Classroom Lab" של האיחוד האירופי, המעודדת שימוש בטכנולוגיות חדשניות בחינוך, גם ישראל שואפת להפוך את בתי הספר למרחבים דינמיים וגמישים, המותאמים לעידן הדיגיטלי. בהתאם, AI יתרום גם ליצירת תוכן לימודי דיגיטלי חכם, שיונגש לתלמידים במגוון פלטפורמות, בהתאם לסביבת הלמידה (פרונטלית, מקוונת או היברידית).
ל מנת להגשים מטרה זו, משרד החינוך חבר לחברות טכנולוגיה מובילות בהן מיקרוסופט, גוגל, אפל, פאלו אלטו, מוטורולה, מאנדיי והאיגוד הישראלי לתעשיות מתקדמות (IATI), כאשר מאות מומחים מתחומי ההייטק כבר גויסו כמנטורים וילוו צוותי חינוך בבתי הספר. במשרד החינוך קוראים למנטורים נוספים להצטרף ליוזמה ולתרום לעיצוב עתיד החינוך בישראל, והשיקו לשם כך קורס מקוון שיכשיר את המנטורים המתנדבים ללמד AI לצוותי החינוך.